五月的阳光下，校园的蓝花楹沉静而绚烂地绽放着，一朵朵、一簇簇，将蓝紫色的诗意铺满枝头。回想起进入党校的这几年，每日穿梭于文件流转与会议协调之间，如静水深流，波澜不惊。直到真正置身于教学培训与课题申报的实践洪流之中，方才感悟到“为党育才、为党献策”这沉甸甸的八个字，不仅仅是一句口号，更是行政与教研双翼并振，共同托举起的一片璀璨星辰大海。

从“流程执行者”到“需求洞察者”的角色蜕变

今年，学校启动“青竹提能工程”，由办公室牵头组织全市党校系统教师决策咨询能力提升培训。以往筹备会务，早已习惯按流程完成场地安排、资料印发、后勤保障等工作，认为“不出差错”便是圆满。但这次面对的是专业化培训，核心是破解教师“不会写、写不好”咨政报告的痛点。我逐渐意识到，行政人员不应只是培训的“执行者”，更应成为对接需求的“解读者”。

构思方案时，从教师反馈的共性问题入手，设置了“宏观经济政策解读”“省情市情分析”“咨政选题与撰写实操”等精准对接需求的课程模块，并借鉴中青班模式，引入“导师+小组”领题调研环节，搭建起“理论教学—实践调研—成果转化”的培训框架。

然而，实操过程远比想象艰难。单是邀请授课教师，便让人四处碰壁——既想邀请权威专家，又想贴合本土需求，一度陷入焦虑和迷茫。幸得省直机关党校王芳主任雪中送炭，才解了燃眉之急。后续的学员管理、现场教学等环节，也是在“发现问题与解决问题”的循环中连轴运转。从筹备到结课，身体的疲惫与心理的压力始终伴随，直到某天看到一位参训教师朋友圈写道：“今日决策咨询培训，启迪甚深。写与用之结合，方知非纸上谈兵，而是有章可循。师傅引路，仅为破门一钥;修行精进，全赖自身苦学实干。明了范式之架、把握要点之纲，方能在实践中锤炼真功，在做中学、在学中悟，终成可堪大用之才。”那一刻，所有的付出都化作了欣慰——行政工作的价值，不正是让专业服务触达需求的“最后一公里”吗？就像地基之于高楼，虽不显眼，却至关重要。

从“行政思维”到“科研思维”的认知重构

学校领导曾说：“越是基层党校，越需要扎根理论研究。”带着这句话，我抱着既紧张又好奇的心态，尝试着申报了省社科联课题。作为行政人员，习惯了流程化工作，突然面对“理论框架”“创新价值”等学术话语，恍若文科生猛然翻开高等数学教材——每一个符号都是熟悉的陌生人，每一个概念都在挑战固有的认知逻辑。

最艰难的不是学习新知识，而是“五一”假期憋出的申报书，被课题组成员指出逻辑漏洞、表述模糊、格式失范等诸多明显却不自知的问题的那一刻。那些自以为“不错”的文字，在专业视角下竟千疮百孔。那段时间，修改申报书成了我生活的重心，吃饭、走路甚至做梦都在思考修改思路。幸而有组员们的耐心指导，从文献综述的逻辑脉络到研究方法的规范表述，一步步帮我理清思路。

有人问：“你一个行政人员，何必这么拼？”我也曾困惑，但在反复打磨申报书的过程中，渐渐领略到科研的魅力——它不仅需要规范和效率，更需要质疑与创新；它不是孤独的跋涉，而是一群人朝着同一目标的灯火通明。点击申报系统“提交”键的那一刻，我忽然明白：科研思维的转变或许艰难，但走出舒适区的勇气，正是成长的开始。最初被反复修改的申报书，何尝不是对科研初心的考验？

从“知易行难”到“行胜于言”的实践体悟

如今，课题申报材料已顺利提交，师资培训也画上圆满句号。望向校园里“实事求是”四个大字，心中满是坦然与坚定。教学科研从来不是某一群体的“独角戏”，而是行政与教研协同的 “大合唱”；行政与教学科研也并非对立，而是推动党校事业发展的“双引擎”。

这次实践让我深刻认识到，党校工作没有旁观者，每一个岗位都是践行“为党育才、为党献策”初心的支点。行政人员用细腻的需求洞察为教学科研铺路，用严谨的流程管理为学术探索护航；教学科研的温度将纸上的理论转化为脚下的实践，让党校初心落地生根。正如习近平总书记所言：“社会主义是干出来的，新时代也是干出来的。”无论是行政岗位的默默付出，还是教研一线的深耕细作，都在以不同的方式诠释同一个使命。

站在蓝花楹树下，看阳光透过枝叶洒下斑驳光影，忽然体会到“事非躬亲不知难”的深意，这不仅在于体验过程的艰辛，更在于领悟“躬亲”背后的价值。所有的“难”都是成长的阶梯，所有的付出都是对初心的致敬。这种在实践中沉淀的认知，或许就是新时代党校人最动人的模样。

（作者单位：自贡市委党校）